NO HACE FALTA RESERVA
Objetivo
El objetivo de esta iniciativa es fomentar el pensamiento crítico, la reflexión, la capacidad de análisis y la comunicación mediante la lectura y debate de textos breves. Adicionalmente, se tratará de desarrollar habilidades para identificar fuentes fiables y desarrollar argumentos y la escucha activa.
Destinatarios
Cualquier persona con conocimientos básicos de castellano que quiera mejorar en común su capacidad de lectura crítica.
Función
Fomentar una ciudadanía más informada, participativa y capaz de evaluar críticamente la información que recibe.
Duración: Indefinida, 1 sesión mensual de 2:30 horas.
Calendario: El programa estará activo de octubre a junio. Las sesiones se celebrarán, con carácter general jueves a determinar cada mes, salvo ajustes puntuales motivados por festivos, periodos vacacionales, Navidad o Semana Santa, que se comunicarán con la debida antelación.
Metodología
Los textos no superarán una página para dedicar el mayor tiempo posible al análisis y al debate.
La lectura crítica permite la obtención de interpretaciones amplias de los textos basándose en las habilidades del lector para relacionarlos con sus saberes anteriores y sirve para impulsar destrezas para pensar, discernir y desempeñarse de manera independiente, reflexiva, analítica y crítica en un mundo dinámico, complejo e inundado de información.
Existen diferentes niveles de lectura crítica:
- Literal: El lector reconoce la frase, las palabras clave, capta lo que dice sin intervenir en la estructura cognoscitiva.
- Inferencial: Se caracteriza por describir relaciones y asociaciones de significados que permiten al lector leer entre líneas, presuponer y deducir lo implícito, es decir, ir más allá.
- Crítico-intertextual: el lector, además de manifestar su pensamiento, opina, hace críticas y adopta una posición frente a lo leído.
Modelo de análisis:
| Pilar | Pregunta clave | Habilidad |
| Leer lo escrito (Literal) | ¿Cuál es el eslogan, la información y la opinión? | Lectura analítica |
| Leer entre líneas (Inferencial) | ¿Qué dice realmente? | Comprensión, inferencia |
| Leer detrás de las líneas (Inferencial) | ¿Quién lo dice y por qué? | Análisis de intención, sesgo, fuente |
| Leer frente a línea (Crítico-intertextual) | ¿Qué opino yo y qué hago? | Argumentación y postura propia |
Los participantes podrán elegir entre los documentos propuestos y proponer escritos a analizar en futuras sesiones.
- Esta sería la composición de una sesión:
- Una píldora formativa en cada sesión (máximo 30 minutos) sobre elementos a considerar en el pensamiento crítico.
- Lectura y análisis personales del texto durante un máximo de 30 minutos utilizando una hoja de análisis común.
- Puesta en común de los análisis personales.
- Conclusiones en común y utilidad de la píldora formativa.
- Grupos reducidos: Máximo 10-12 personas + 1-2 monitores de apoyo.
- Material simple: Impresión del texto y del modelo para el análisis personal.
Primera sesión
Píldora 1: Desintoxicación lectora
Objetivo: Romper la lectura automática
Contenido:
- ¿Cómo nos manipulan los textos? Titulares, clickbait, falacias.
- Los 5 enemigos del pensamiento crítico: Sesgo de confirmación, efecto halo, autoridad, urgencia y miedo.
Os esperamos
- Fecha: Jueves 22 de octubre
- Hora: 18:00 h hasta las 20:30 h
- Lugar: Casa Sindical La Piketa (C/ de Alfredo Castro Camba, 24, Madrid)
: Portazgo/Nueva Numancia
: Entrevías
: 24/103/111
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